高職教育需要高素質(zhì)技術(shù)應用型人才，這類(lèi)人才除了要掌握必備的基礎理論知識外，更主要的是還要具有較強的職業(yè)綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中，必須重視實(shí)踐能力的培養，重視職業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)技能的獲得。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生在校期間獲得實(shí)踐能力和職業(yè)綜合能力的最主要途徑和手段。本文主要從日常管理的角度來(lái)談生物實(shí)驗室管理中存在的問(wèn)題，以引起同行的注意！
一、生物實(shí)驗室儀器設備管理存在的弊端
1.儀器設備的購置缺乏科學(xué)性
。1）對專(zhuān)業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展方向不清楚。低水平，淺眼光而導致設備計劃的不明確。目前的儀器設備購置是由各專(zhuān)業(yè)提出購置計劃，再進(jìn)行匯總，然后上報審批。各專(zhuān)業(yè)申報儀器設備計劃的依據是課本上的實(shí)驗項目。至于這個(gè)實(shí)驗項目是屬于什么類(lèi)型的實(shí)驗、有無(wú)開(kāi)展的必要、該實(shí)驗是否代表了最新的技術(shù)水平、儀器設備的功能是否先進(jìn)齊全等等問(wèn)題，很少有進(jìn)行論證。很多兄弟院校的實(shí)驗室同行經(jīng)常到我院生物實(shí)驗室參觀(guān)，問(wèn)得最多的問(wèn)題就是專(zhuān)業(yè)儀器設備需要哪些？這些設備干什么用的？從這些問(wèn)題當中，就可以看出生物專(zhuān)業(yè)在發(fā)展的技術(shù)水平程度和方向上的迷茫。
。2）對設備計劃的隨意砍伐。由于資金的問(wèn)題，上報的計劃被管理部分隨意砍伐，最后殘缺。
2.儀器設備利用率低，管理缺乏創(chuàng )新精神
設備利用率低的主要原因有以下幾個(gè)方面：隸屬院系二級管理，主要由系管理的體制，使各系的實(shí)驗室建設處于分割狀態(tài)，不能建立資源共享體系；依據實(shí)驗項目而購置的儀器設備，隨著(zhù)課程的整合而被閑置；隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，原來(lái)一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)現在逐漸被冷落，招生的數量在減少；在購置儀器設備時(shí)，沒(méi)有進(jìn)行充分地論證，購進(jìn)之后，才發(fā)現用處不多；購置的儀器設備不系統，缺少一個(gè)環(huán)節后，其它的儀器設備就只有閑置。
設備利用率低下，還有一個(gè)重要的因素，是實(shí)驗室管理缺乏創(chuàng )新精神，在思想上放不開(kāi)。如果我們的管理者再開(kāi)放一點(diǎn)，在管理上創(chuàng )新一點(diǎn)，依靠實(shí)驗室，我們能辦出很多的小事業(yè)。這在一定的程度上，不但達到了提高設備利用率，還提高了效益，實(shí)現生產(chǎn)、教學(xué)、科研的有機結合。
3.實(shí)驗室的工作沒(méi)有得到應有的重視
現在所說(shuō)的教學(xué)改革，一般都是指理論教學(xué)的改革。其實(shí)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，理論教學(xué)改革的空間不太大，相反，在高職院校，最需要最有特色的改革，應該是實(shí)踐教學(xué)的改革。在長(cháng)期從事生物實(shí)驗室的管理中，我感覺(jué)到，實(shí)驗室的工作還是沒(méi)有得到應有的重視。這其中的原因，我認為有以下幾個(gè)方面：一是實(shí)踐教學(xué)需要大量的儀器設備和實(shí)訓基地，因此投資較大，要真正重視實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)有一定的財力是實(shí)現不了的，因此這也是領(lǐng)導無(wú)法直視的原因；二是實(shí)驗室的管理除包括正常的教學(xué)、實(shí)驗室建設外，還需要大量的高級專(zhuān)業(yè)人才對實(shí)驗項目進(jìn)行評估，以使學(xué)生掌握的技能能跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。目前這部分工作主要依靠教研室，而我們的教師把大量的時(shí)間用于對付理論教學(xué)，而教師的社會(huì )實(shí)踐也較少，專(zhuān)業(yè)技能不是太高，因此無(wú)法促進(jìn)實(shí)驗室的發(fā)展，無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng )新；三是目前的管理體制使實(shí)驗室工作人員所受的壓力太大，能夠獨立開(kāi)展工作的機會(huì )不多，一舉一動(dòng)都受到各方面的評價(jià)，因此四平八穩比改革創(chuàng )新要穩妥。由于缺人缺物，缺乏自主權利，使實(shí)踐教學(xué)方面受到很大的局限，這也使實(shí)驗室的管理工作難以得到應有的重視。
二、生物實(shí)驗室儀器設備規范管理的改進(jìn)措施
高職院校的建設與生存，沒(méi)有實(shí)驗實(shí)訓是不可能發(fā)展下去的。經(jīng)歷了高職初期的擴張之后，各高職院校把內涵發(fā)展作為今后努力的方向，實(shí)驗室的建設與管理是重中之重。管理的標準是要達到規范，我認為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.成立獨立的實(shí)驗實(shí)訓中心，實(shí)行專(zhuān)業(yè)管理
成立由學(xué)院主管的獨立的實(shí)驗實(shí)訓中心，實(shí)行專(zhuān)業(yè)管理。這樣可以減少干擾，加強對實(shí)驗實(shí)訓效果的監督和考評，獲得獨立發(fā)展的空間。聘用專(zhuān)職的管理人員進(jìn)行科學(xué)管理，建立與健全各項規章制度，加強實(shí)驗實(shí)訓過(guò)程的監控，科學(xué)合理地利用現有資源。獨立的實(shí)驗實(shí)訓中心，可以利用自身的優(yōu)勢，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )造更大的空間。
2.建立資源共享機制
資源共享包括人員的合理流動(dòng)，儀器設備的交流等。如生物實(shí)驗室的儀器設備維護的費用大，而機電專(zhuān)業(yè)人員對儀器設備比較精通，實(shí)現資源共享機制，就可以節約部分費用。再如，各系大小不一，有的系比較大，計算機不夠用，而有的系小，機器空置的時(shí)間比較多。因此，建立資源共享機制，不僅提高設備的利用率，還可以提高人員的利用率。
3.擴大交流與合作
高職院校如果想進(jìn)一步發(fā)展，依靠自身的力量肯定是不夠的。開(kāi)門(mén)辦學(xué)，開(kāi)放辦學(xué)，依靠社會(huì )的力量來(lái)發(fā)展自己的實(shí)驗室力量，是必須要走的一步。學(xué)以致用，學(xué)生的明天是為社會(huì )服務(wù)，因此緊密聯(lián)系社會(huì )，依靠社會(huì )力量，提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平和儀器設備水平。交流與合作還體現在人才的交流上，要大膽聘用社會(huì )上的行業(yè)專(zhuān)家、高級技師參與到學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，通過(guò)交流與學(xué)習，一方面，提高學(xué)院整體專(zhuān)業(yè)水平，另一方面，可以促進(jìn)內部的競爭。
實(shí)現實(shí)驗室的開(kāi)放管理，也是交流與合作的一部分。對于某些貴重的儀器，我們可以借助于其它單位；對于我們有的設備，也可以用來(lái)服務(wù)于學(xué)生和社會(huì )。買(mǎi)的作用是創(chuàng )造價(jià)值，不是為了擺樣子的。生物實(shí)驗室的功能中有很多不錯的經(jīng)濟發(fā)展點(diǎn)，我們可以以點(diǎn)帶面，從一項或幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)驗中衍生出生產(chǎn)項目來(lái)，進(jìn)而可以向企業(yè)的方向發(fā)展。
4.提高實(shí)驗室工作人員素質(zhì)
要提高實(shí)驗室的管理水平，首先要提高工作人員的素質(zhì)。實(shí)驗室工作需要管理者及工作人員具有良好的道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和學(xué)習素質(zhì)。加強培訓、學(xué)習和交流，制訂量化考核標準，引入競爭機制等等，是提高實(shí)驗室工作人員素質(zhì)的關(guān)鍵。特別是在生物科技日新月異的今天，新職業(yè)、新技術(shù)、新工藝不斷出現，對職業(yè)院校的生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴峻的挑戰。我們只有打開(kāi)門(mén)走出去，在觀(guān)念和水平上不斷更新，才能跟上社會(huì )發(fā)展的步伐，進(jìn)而引導行業(yè)的發(fā)展。
綜上所述，生物實(shí)驗室管理的困難，是一個(gè)共性的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)多、儀器設備類(lèi)型多、生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)不受重視、招生數量較少是問(wèn)題的根源。目前很多的高職院校，在生物實(shí)驗室的管理中，不管從制度還是方式上都存在一些漏洞，實(shí)驗室的資源并沒(méi)有得到充分的利用，部分實(shí)驗室的能力不能適應高職的教學(xué)需要。我們不能因為困難而停止不前，我們可以在實(shí)驗室開(kāi)放管理、實(shí)驗室的發(fā)展方向、實(shí)驗室在高職人才的培養中怎樣發(fā)揮作用等諸多方面，進(jìn)行探討與實(shí)踐，也許隨著(zhù)中國的高職實(shí)踐教學(xué)體系的完善，高職的生物實(shí)驗室管理能逐步趨于規范。
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